12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Довжик Жанна Алексеевна193 Россия, Ямало-Ненецкий АО, Новый Уренгой Материал размещён в группе «программа «Перспективная начальная школа»» |
Различие падежей
Здесь будет файл: /data/edu/files/c1458323246.notebook (Различие падежей)
Урок русского языка в 3 классе (Перспективная начальная школа)
Тема урока: "Различие падежей"
Цель урока:
- научить различать и совмещать падежи их вопросы;
- развивать мыслительных способностей и речи учащихся;
- воспитывать интерес к предмету.
Этапы учебного занятия | Образовательные задачи | УУД, формирующиеся на данном этапе | Методы и приёмы выполнения |
1. Оргмомент | 1. Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности. 2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность. | 1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2) Личностные: - смыслообразование 3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. | Психологический настрой. |
2. Чистописание . (Сайд 1) Подготовка к работе на основном этапе. | 1. Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний. | 1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3) Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия). | -Дополнит. вопросы -Сообщение темы в виде эвристического вопроса |
3. Усвоение новых знаний и способов действия | Организовать построение проекта изучения нового знания: 1. уч-ся ставят цель проекта (что является целью - тема). | 1) Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, 2) Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. | Работа с определением вводных понятий |
4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способ действий. Словарная работа. Проблемный вопрос. (Слайд 2, 3, 4) | 1. Организовать усвоение детьми нового способа действий во внешней речи ( фронтально) 2. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом. | 1) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества 2) Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации | Вопросно-ответное общение Работа в парах. Индивидуальная работа. Групповая работа. |
5. Контроль и самооценка знаний и способов действия(Слайд 5) | 1. Организовать самостоятельное выполнение уч-ся типовых заданий на новый способ действия. 2. Организовать сопоставление работы с эталоном для самопроверки. 3. По результатам выполнения самостоятельной организовать рефлексию деятельности по применению нового способа деятельности. | 1) Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. 2) Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания. | - разноуровневые работы - задания по конструированию несколькими способами решения - задания на выделение существенных признаков |
6. Коррекция знаний и способов действий( Слайд 6, 8) | 1. Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия. 2. Организовать повторение учебного содержания необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. | 1) Регулятивные: прогнозирование | - применение спец. заданий, разделённых на мелкие этапы |
7. Физминутка | 1. Организовать расслабляющие упражнения для глаз. | 1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; | |
8. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании. | 1. Организовать обсуждение и запись домашнего задания. | 1) Познавательные: - оценка процессов и результатов деятельности 2) Регулятивные: - волевая саморегуляция - осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению | - сообщение учителя |
9. Актуализация знаний на следующий урок (Слайд 9) | 1. Организовать самостоятельное выполнение уч-ся типовых заданий на новый способ действия. | 1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов 2) Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации | - задания на выделение существенных признаков |
10. Рефлексия (Слайд 11) | Мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками. | 1) Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности | "Всё в твоих руках" тест |